Sprachförderung Deutsch

Sprachsensibler Unterricht

Allgemeine Informationen

Der Fachunterricht an der Gesamtschule Niederkassel ist sprachsensibel… Was bedeutet das? Damit alle Schülerinnen und Schüler ihren bestmöglichen Abschluss erreichen und in der Arbeitswelt erfolgreich bestehen können, müssen sie in allen Fächern über einen fachlichen Wortschatz und Sprachgebrauch verfügen. Um dieses Ziel zu erreichen, setzen wir in allen Fächern den sprachsensiblen Fachunterricht um. Das bedeutet zum Beispiel,

• dass unklare Fachbegriffe und Wörter mit Erklärungen an die Tafel geschrieben werden und in einem Wortschatzbuch festgehalten werden.
• dass darauf geachtet wird, immer korrekt und sorgsam mit den Fachsprachen umzugehen.
• dass Lehrer und Lehrerinnen sprachliche Vorbilder sind.
• dass die gesamte Schulgemeinde bewusst und sorgsam mit Sprache umgeht.
• dass bestimmte Regeln bei der Heftführung und im Umgang mit Texten in allen Fächern einheitlich gehandhabt werden.

Aus unserem Fokus auf den wertschätzenden und bewussten Umgang mit Sprache ergibt sich, dass wir jedes Kind zu Beginn der fünften Klasse testen, um zu überprüfen, in welchem Bereich Förder – bzw. Forderbedarf besteht.

Vorteile

Der Umgang mit Texten ist in jedem Fach ein wichtiger Bestandteil des Unterrichts. Von der Grundschule kommend, müssen die Kinder nach und nach lernen, mit immer anspruchsvoller werdenden Texten umzugehen.

Hierfür brauchen alle Kinder eine klare Struktur und „Handwerkszeug“. Mit dem sprachsensiblen Unterricht fördern und fordern wir diese Fähigkeiten.

Die großen Vorteile dieses Arbeitens sind, dass sowohl der allgemeine Sprachgebrauch und Wortschatz der Schülerinnen und Schüler immer größer wird, als auch die jeweilige Fachsprache. Durch die Verwendung eines Wortschatzbuches
können alle Schüler*innen ihren individuellen Sprachgebrauch erweitern.

Förder- und Forderkurse

Mit Hilfe eines anerkannten Tests (Duisburger Sprachstandstest) überprüfen wir bei jedem Kind, in welchen Bereichen (Rechtschreibung, Grammatik, Wortschatz, Leseverstehen) Förderbedarf bzw. Forderbedarf besteht.

Auf Grundlage des Testes werden die Schüler*innen dann Kursen zugeteilt, in denen sie individuell in Deutsch gefördert oder in Deutsch, Mathe oder Englisch gefordert werden können. In den Förderkursen erhalten die Schüler*innen individuelle Unterstützung, um ihre sprachlichen Fertigkeiten zu
verbessern.

In den Forderkursen arbeiten die Schüler*innen an motivierenden, anspruchsvollen Inhalten, die den Unterricht
ergänzen, weiterführen und vertiefen.

Unsere Regeln im Unterricht

1. Wir sprechen höflich und in ganzen Sätzen miteinander.
2. Unklare Wörter übernehmen wir mit der Übersetzung in unser Wortschatzbuch.
3. Beim Lesen wenden wir die 5-Schritt Lesemethode an.
4. Wir lassen beim Schreiben jede zweite Zeile frei.
5. Falsch geschriebene Wörter streichen wir mit dem Lineal durch und schreiben sie korrekt darüber.
6. Wir schreiben mit Füller, Fineliner oder Bleistift.

Beispiele

Aufbau eines Wortschatzbuches

Beispiel für einen Hefteintrag

Beispiel eines Hefteintrages im Fach Gesellschaftslehre. Die einheitliche Struktur, die in allen Fächern und in allen Jahrgängen gilt, ist hier gut zu sehen.

• Überschriften werden unterstrichen.
• Das Datum wird immer genannt.
• Jede zweite Zeile wird frei gelassen, um Schreibfehler mit dem Lineal durchzustreichen und das Wort korrekt darüber zu schreiben.
• Unklare Wörter aus dem Text werden in das Wortschatzbüchlein übernommen.